Učiteľka nemčiny: Učila som aj päťročných a polhodina bola maximum

Prečo dajú rodičia prednosť online nemčine pred jazykovým krúžkom? 

Buď dieťa neprospieva a potrebuje mať lepšie známky. Alebo rodičia chcú podporiť jeho potenciál. Napríklad dieťa malo predtým angličtinu, kde prejavilo talent, a rodičia ho chcú rozvíjať aj v nemčine. To je tá lepšia alternatíva aj pre mňa ako učiteľa, lebo dieťa potom jazyky viac bavia.  

Čo sa dá robiť s dieťaťom, ktoré neprospieva v cudzích jazykoch? Najmä ak rodič sám nevie cudzí jazyk a nedokáže mu pomôcť? 

Vždy je to tak, že mu rodič nevie pomôcť. Občas je problém aj v prísnom učiteľovi, alebo deti nepoznajú spôsob, ako sa učiť jazyk. Mojou úlohou je zistiť, čo konkrétne dieťaťu nejde, na tom potom pracujeme. Niekedy dieťaťu treba vysvetliť, o čo v nemčine vlastne ide. Väčšinou je problém v tom, že v škole nepochopilo, ako funguje nejaké gramatické pravidlo. Deti toho dnes majú v škole veľa, nielen na nemčine, ale aj na iných predmetoch, a niečo z učiva im unikne.  

Často však mávam aj deti s poruchami učenia, napríklad s dyslexiou, poruchou pozornosti. Tie majú v škole prideleného aj asistenta a rodič si je problému vedomý. Preto sa rozhodnú, že popri škole bude dieťa navštevovať aj online hodiny. Môžu si nájsť aj klasické doučovanie, ale korona posunula cudzie jazyky do online priestoru.

Vyštudovala si psychológiu. Ako sa ti pracuje s deťmi s poruchou učenia? 

Študovala som psychológiu aj špeciálnu pedagogiku, takže mám určite aj odborný pohľad na to, ako s nimi pracovať. Dávam však aj na svoju intuíciu. Pri takýchto deťoch sa napríklad  nezameriavam len na hovorené slovo, ale veľa si skúšame aj písanie.  

Čo im väčšinou nejde? 

Veľmi často gramatika. Študijný systém je zameraný na testy, deti sú hodnotené na základe gramatiky.  

Ak deti opakovane zlyhávajú na gramatike, je to ich chyba alebo chyba systému? 

Dobrá otázka. Neučím toľko detí, aby som si mohla robiť štatistiku, ale aj problém s gramatikou je individuálny. Niekomu nejde časovanie, iný má problém pochopiť stupňovanie prídavných mien, minulý čas. Ak má dieťa problém s cudzím jazykom od začiatku, môže práve to indikovať, že uňho budú celkové problémy s učením.

Väčšinou je problém s gramatikou preto, lebo tvorí podstatnú časť školského učiva. Na školách máme testový systém, a deti sú hodnotené práve na základe gramatiky.

Musíš pracovať aj s rodičmi takýchto detí? 

Na obrazovke vidím vždy len dieťa. S rodičom sa stretnem len na prvej hodine, potom sa vzdiali a nechá ma, aby som pracovala len s dieťaťom. 

Potrebuješ vedieť, či má dieťa nejaký problém v učení, kým s ním ideš pracovať? 

Ak tam problém je, z praxe ho rýchlo vidím. Rodičia väčšinou sami na začiatku alebo po čase povedia: “áno, má problém aj s iným predmetom” alebo “už riešime asistenta”. Mám vyštudovanú špeciálnu pedagogiku a psychológiu, takže mám viac skúseností s takýmito deťmi ako iní lektori. Často sa stretávam s dyslexiou, dysgrafiou či poruchou pozornosti. S deťmi s poruchou pozornosti sa všeobecne pracuje najťažšie, je náročné udržať ich pozornosť, určite nevydržia 60 minút. 

Z vlastnej skúsenosti viem, že hodina je dosť aj na dospelého študenta. Koľko vydrží bežne dieťa? 

Záleží od veku, ale štandardne tridsať minút. S adolescentmi je to ľahšie. Tí už vydržia, ale koniec hodiny sa snažím ošetriť niečím jednoduchším, napríklad pozeraním videa, určite nie gramatickým cvičením. Učila som aj päťročné sestry, a polhodina bola maximum. Hodiny sme nemali online, ale u nich doma, pričom sme sa hrali a rozprávali po nemecky. Viac ako tridsať minút sa to však nedalo.

(Žiadne hodnotenia)

Loading...