Súkromná škola ako lepšia voľba pre chudobných (medzinárodné štúdie)

Sú súkromné školy v Európskej únii iba výsadou bohatých, alebo môžu byť šancou aj pre deti zo znevýhodnených rodín? Skúsenosti z krajín globálneho Juhu hovoria jasne: tam, kde štátne školy zlyhávajú, práve nízkonákladové súkromné školy zachraňujú situáciu.

K téme dňa: Minister školstva Tomáš Drucker navrhuje v novele zákona zníženie normatívneho príspevku na žiaka o 20 % pre cirkevné a súkromné školy, ktoré nie sú registrované ako verejní poskytovatelia vzdelávania. Tvrdí, že tieto školy navštevujú deti z bohatších rodín.

Neobmedzí toto opatrenie prístup k súkromným školám pre rodiny s nižšími príjmami?

Ponúka slovenské štátne školstvo také kvalitné vzdelanie, že nepotrebuje súkromné školy?

Súkromná škola ako naj voľba rodičov na globálnom Juhu

V Európe, či Amerike si pod pojmom súkromná škola často predstavíme elitné inštitúcie pre bohatých. Výskumy z globálneho Juhu však ukazujú iný obraz. V Indii, Číne, či Keni – sa čoraz viac objavujú malé súkromné školy, ktoré sú lacné a dostupné aj pre rodiny z chudobných štvrtí. Pre mnohé rodiny ide o jedinú cestu, ako dať deťom šancu na kvalitné vzdelanie a lepší život. Pretože štátne školy sú často zastaralé a nevenujú sa žiakom individuálne.

Štúdie (Tooley, 2005; Dixon, 2015) potvrdzujú, že žiaci týchto škôl v testoch dosahujú lepšie výsledky než vo verejných školách. Práve privátne školy dokazujú, že kvalitné vzdelanie sa dá ponúknuť aj tam, kde štát zlyháva – a že aj deti z najchudobnejších komunít môžu podávať výborné výkony, ak dostanú šancu.

Štúdie ukazujú, že súkromné školy môžu nahradiť štátne školy, ak štát nie je schopný poskytovať kvalitné vzdelanie (Macpherson, 2014)

Ako vidíme súkromné školy my?

Členské štáty EÚ majú povinnosť garantovať bezplatné základné a stredoškolské vzdelanie. Súkromné školy sú preto vnímané skôr ako „bonus“, nie nevyhnutnosť. Štúdie ukazujú, že v EÚ sa súkromné školy skutočne spájajú s lepšími štúdijnými výsledkami, no aj s negatívnym efektom sociálnej selekcie – teda vylučovaním tých, ktorí si to nemôžu dovoliť (Schlicht, 2010). Je nutné poznamenať, že mnohé privátne školy ponúkajú štipendiá a programy pre deti z rodín s nízkymi príjmami, ktoré by si inak školné nemohli dovoliť.

No práve tu sa otvára otázka – ak dokážu ponúknuť kvalitné vzdelanie, viac individuálnej starostlivosti, lepšie prostredie a silnejšie väzby, prečo si myslíme, že majú byť len pre deti z vyšších vrstiev?

Súkromné školy nie sú len pre elitu – sú riešením ako inovovať školstvo

Súkromné školy dokážu posilniť spoluprácu medzi rodičmi, komunitou a učiteľmi – škola sa stáva priestorom, kde sa stretáva spoločný záujem o vzdelanie. Privatizácia školstva navyše otvára dvere inováciám a efektívnejšiemu hospodáreniu so zdrojmi, čo pomôže odľahčiť verejné financie.

Spomenuté výskumy dokazujú, že dostupné súkromné školy môžu byť cestou, ako otvoriť brány kvalitnejšieho vzdelania aj chudobnejším deťom a práve tým posilniť ich budúce ekonomické postavenie.

Jedno je isté – súkromné školy sú priestorom pre inovácie a nové prístupy, ktoré by mali inšpirovať aj verejné školstvo. No ak majú prispievať k rovnosti a nie k nerovnosti, treba otvoriť dvere aj deťom z rodín, ktoré si súkromnú školu po reforme zákona nebudú môcť viac dovoliť. Prečo teda minister školstva chce túto možnosť oddialiť?

Naozaj je zámerom ministerstva, aby sa privátne školy stali výsadou tých, ktorí si zníženie príspevku o 20% môžu dovoliť?

Zdroje:

Dixon, P. (2015). Affordable Private Schools in Developing Countries. In International Encyclopedia of the Social & Behavioral Sciences, 2(1), 269–271. 10.1016/B978-0-08-097086-8.92109-3.

Macpherson, I. (2014). Interrogating the private-school ‘promise’ of low-fee private schools. In I. Macpherson, S. L. Robertson, & G. Walford (Eds.), Education, privatisation and social justice: Case studies from Africa, South Asia and South East Asia (pp. 279-302). Symposium Books.

Pavlikova, P. (2024). Privatschulen für benachteiligten Menschen als notwendige Alternative zu öffentlichen Schulen im Globalen Süden und in der Europäischen Union (Seminararbeit). Universität Wien.

Schlicht, R., Stadelmann-Steffen, I., & Freitag, M. (2010). Educational Inequality in the EU: The Effectiveness of the National Education Policy. European Union Politics, 11(1), 29–59. doi: 10.1177/1465116509346387

Tooley, J. (2005). Private Schools for the Poor. Education Next, Fall.